Начали с работы над словами. Я приготовила небольшую разминку со стишками сначала по общей моторике, потом пальчиковые упражнения, потом массаж лица. После этого показала букву «У», спросила, гласный или согласный этот звук и напомнила, чем звук отличается от буквы. С Варей и двумя куклами играли в игру: если я говорю «звук», то нужно выть:
— У-у-у!
А если я говорю буква — то хватать букву.
На доске были расставлены карточки с картинками. Все слова на «У». Спросила, чем похожи, нет ли лишнего. Лишний «суп», т.к. «у» в середине слова, а у остальных — в начале.
Затем предложила Варе выбрать любое слово с картинки, разобрать его, разделить на слоги, поставить ударение и придумать предложение с тем же словом, к предложению нарисовать схему. Всё это мы за лето отработали, справляется.
Время. Я подготовила материал, пыталась объяснить, откуда берутся 13, 14, 15 и т.д. часов, когда на циферблате цифры до 12. Не поняла. Нужно будет подумать, как это преподнести. Собственно, объяснить я пыталась из-за задания. Мы разбирали что такое сутки: день и ночь, это Варя знает, разложили последовательно картинки утро-вечер-день-ночь. Покрутили глобус, еще раз повторили, как день сменяет ночь. А вот дальше я начала объяснять, что оборот земли вокруг оси делят на 24 часа, 12 ночных и 12 дневных. Тоже, кажется, вникала. Когда же начали считать на будильнике часы — отключилась. Много сразу?
Затем задание. Варя начала бодро, точное время и половину часа уже усвоила. Само собой 15.00 она не назвала, а говорила про час, два и три.
После этого мы играли в лото. По очереди доставали числа и выкладывали их.
Продолжили учить английский, я добавила слова, которые используются в обучающем фильме. Лягушка, птица, дом, книга, малыш, конфета, замок и воздушный шар. Слова пошли на «ура», Варя начала проговаривать первые фразы. Снова посмотрели теперь уже два фильма.
После этого Варя нашла письмо от Питера Памкина из обучающего английского фильма, где он просит её помочь.
Первое задание —
Во время дождя, перед подъездом дома образовалась большая лужа. Что сделать, чтобы облегчить людям вход и выход.
Второе
Третье:
Зачеркни лишнее слово и закончи высказывание.
Дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, домовой, мышка.
Весело было с первым, где Варя предложила выдать всем резиновые сапоги. Потом, после моих намеков, догадалась положить камни. Хотя я подсказывала про доску. И когда я уже напрямую спросила про мостик, тогда она начала мудрить с бревном и строительством (как-то сложно).
Во втором задании форму определила сразу, с количеством усов с моей подсказки, а вот с хвостом уже никак, но вырулила, когда я ткнула пальцем, что хвосты тоже в ряду не повторяются.
А третье задание оказалось очень лёгким.
Ответ отправили Питеру.
Еще я планировала вышивать, но не получилось, немного рисовали карандашом. Я по альбому показывала как разными линиями можно рисовать речку, горы, замок, гусеницу, А Варя на своём листочке повторяла. Гусеницу нарисовала в реке. Когда я ей сказала, что гусеница утонет, подрисовала вокруг неё овал — лодку. После этого нужно было рисовать овечку, Варя решила, что слишком сложно. Однако, когда я ей предложила нарисовать овечку на доске — пошла и мы нарисовали и овечек, и свинок. Каждый свою.
В 10 свинок Варя играла без меня, с Галей:
