Рисование, развитие речи и сюжетная игра

от

Варя начала рисовать домик.
Мы выкладывали палочками дом. Вместо палочек я дала фломастеры. Варя, само собой, стала эти фломастеры открывать и рисовать. Я предложила нарисовать дом, потому что она только что сложила его из пяти фломастеров. И на рисунке, по которому мы складывали, тоже дом из палочек. Варя рисует параллельно две палочки и уверенно соединяет их между собой. Крыша, правда, получилась кривовато. Рисует дом несколько раз подряд — закрепляет успех. Вечером повторяет то же самое гуашью. Получается неожиданно здорово. На следующий день, во время прогулки, палочкой на снегу она рисует тот же сюжет. И на следующий день опять домики. И на снегу, и гуашью. Уже вторую неделю.

Сегодня рисует карандашом дом. Так как мне уже этот сюжет приелся, начинаю этот ее домик «обыгрывать», то есть, беру мелкую игрушку — мышку из киндера, стучусь в нарисованный домик: «тук-тук». Варя включается, и вот уже в домике живут клоун, мышка и зайка. Каждый стучит «тук-тук», каждого Варя спрашивает: «То та?» (кто там). Вроде бы сюжет исчерпан, но тут мне приходит в голову мысль. Я хватаю чистый лист бумаги, и, Вариной рукой, рисую горизонтальныю полоску и четыре вертикальных от нее. Сообщаю: «Стол». Рядом из трех черточек: «Стул». Сажу на стул мышку, предлагаю Варе нарисовать на столе яблоко. Подаю ей красный карандаш, она рисует круг. Правда, большой, я восхищаюсь размерами яблока. Дальше садим за стол зайку, ему рисуем капусту и морковку. Все те же круги, но другого цвета. Все поели и пошли спать. Из трех черточек рисуем с Варей кровать. Она уже сама добавляет подушку. Укладывает спать мышку. Рядом опять же сама, рисует по моему совету кровать для зайки.

Всё. Дальше я ушла, она еще минут двадцать бубнила что-то себе под нос и играла с этими тремя игрушками и двумя листочками бумаги. Кормила, укладывала спать, водила в домик в гости.

Чистоговорки

от

Пошли у нас с Варей чистоговорки. Просто так слоги повторять не хочет. Читать тоже помногу не заставляю, хотя чтение идет лучше, чем повторение просто так.
А тут для отработки звука «с» воспользовалась роликом, который выкладывала Аня. Сюжет такой: идет видеоряд, мелькает нужный звук, например: «Со-со-со», а потом появляется фото машины и заканчиваем: «У машины колесо!». Мы сначала крутили этот ролик, Варя слушает с удовольствием, но молча. Меня это не устраивает. Я начала отключать звук, сама читаю всю чистоговорку, а на последний слог замолкаю, она заканчивает. Пошло дело, но не всегда успеваем. Вышла из положения при помощи паузы. Жму на паузу в конце фразы, сама еще раз повторяю чистоговорку. побуждая Варю сказать последнее слово. Так с буквой «с» и справляемся. Говорит все лучше и лучше.

Искала-искала в интернете хоть что-то подобное со звуком «в». Не нашла, вернее, не совсем то, что нужно. Не чистоговорки. Их я со звуком «в» вообще не обнаружила. А у нас с этим звуком вдруг какая-то проблема возникла. Звук у Вари этот уже давным-давно, она его произносит по просьбе, но в словах заменяет, чем только может. И «га», и «ма», и «ба». Решила сделать презентацию сама. Не видео, а чтобы по щелчку слайды менялись, когда мне нужно. Вчерашнюю ночь просидела до 3 часов. Сначала искала готовые чистоговорки (ТЕКСТ). Ни-че-го! Кроме пары чистоговорок на слог «ва», на который я и без них штук 5 могу экспромтом. Тогда выписала нужные мне слоги, сочиняла сама по ходу. Проблема в том, чтобы ударным был именно последний слог, и окончание было нужное, и слово должно быть понятно Варе. Потом картинку в Яндексе найти и в презентацию все это слепить. Все-таки сделала.

Вчера уже занимались. И ведь действительно, звук сразу пошел. У ребенка появился стимул его произносить снова и снова.
Я уже давай эти же стишки в маршрутке начитывать. Заканчивает, как мне хочется. Я увидела за окном собаку. Экспромтом:
— Бака-бака-бака-бака, шла по улице со…
— бака! — вот так, без боя сразу два слога. Для нас буквально праздник. Она собаку или «са», а чаще «ав» и отвяжитесь. После этого еще раз двадцать про собаку вспоминала, заканчивает чистоговорку. Беру метод на вооружение. И поэтом станешь, если приспичит.

Здесь можно скачать http://oursun.ucoz.ru/load/otrabotka_zvuka_quot_v_quot/1-1-0-7

Сад

от

Вчера забираю из сада. Все дети, увидев меня, начинают галдеть:
— Варя, мама пришла!
Варя улыбается, бросает стульчик, который в этот момент тащила, выходит в раздевалку и сообщает:
— Мама пиша.

Замечаю часто дома, что она из садика приносит приемы игры, обращения с игрушками, такие вещи, которым я не учила. Игры с куклами, с посудой стали такими развернутыми, при этом все время что-то бормочет. Не просто кукол кормит, а ставит кастрюлю на плиту, чистит картошку (долбит ножом камешки), кидает в кастрюльку всякую мелочь, солит, воду наливает, плиту включает. Потом стол сервирует, это все по тарелкам раскладувает, кукол кормит, чай наливает, а потом всю посуду еще и моет, так краны выразительно открывает, как вода журчит изображает. Воспитательница рассказывала, что она стала активно включаться в детские игры, лезет в самую гущу, причем, ей пытаются детки командовать, так как она маленькая, однако Варька не особо строится, кричит: «Я! Я!»

Вчера забираю из сада. Все дети, увидев меня, начинают галдеть:
— Варя, мама пришла!
Варя улыбается, бросает стульчик, который в этот момент тащила, выходит в раздевалку и сообщает:
— Мама пиша.

Замечаю часто дома, что она из садика приносит приемы игры, обращения с игрушками, такие вещи, которым я не учила. Игры с куклами, с посудой стали такими развернутыми, при этом все время что-то бормочет. Не просто кукол кормит, а ставит кастрюлю на плиту, чистит картошку (долбит ножом камешки), кидает в кастрюльку всякую мелочь, солит, воду наливает, плиту включает. Потом стол сервирует, это все по тарелкам раскладувает, кукол кормит, чай наливает, а потом всю посуду еще и моет, так краны выразительно открывает, как вода журчит изображает. Воспитательница рассказывала, что она стала активно включаться в детские игры, лезет в самую гущу, причем, ей пытаются детки командовать, так как она маленькая, однако Варька не особо строится, кричит: «Я! Я!»

Как зовут маму

от

Вчера утром за завтраком сообщаю папе, что Варя, как проснулась, рассказывала мне, как зовут папу. Он переспрашивает:
— Как меня зовут?
— Папа.
— А зовут меня как?
— Саша.
— А маму как зовут?
— Ма.
— Нет, маму зовут Марина. Как маму зовут?
— Ма-на.
Я мою посуду и хихикаю, что дети часто меня Маней называют. Варя без просьб, в ответ на мою реплику:
— Ма-и-на.

Днем играли с куклой, катали друг другу мяч. Конечно, за куклу катала я. Настаивала, чтобы она говорила слово «кати». Сначала старалась, проговаривала четко, а потом, видимо, надоело, стала буровить что-то вроде «ги». Вот и занимайся с ней отработкой произношения. Расстроилась.

Спрячем куклу Машу

от
Варя днем не спала, вроде бы и не смотрелась сонной, но заниматься не получилось вечером — отвлекалась, невнимательная какая-то. Слова читали глобально, так она кувыркалась, баловалась, брала не те карточки, что я просила, а другие, и читала по слогам, что написано, потом (мы одежду перебирали) на себя все это надевала. Между делом порисовали карандашами, тестовые задания выполняли, лепили из массы для лепки. В кубики она играла, я подключилась, приставала с порядком и чередованием цветов. За последние дни она их стала называть сама, правда, первым слогом, но все понятно.

Я решила не напрягать ее сильно, так поиграть. Достала опять с полки старую Алеськину куклу. Кукла старая, германская, красавица, за 23 года своего шарма не потеряла. Куклу старшая всегда звала Машей. Начали со знакомства.
— Варя, смотри какая кукла! Это Маша!
— Здравствуй, — говорю я за Машу и протягиваю Варе её руку. Варя жмет, отвечает:
— Зьда, — а сама аж тает от счастья.
Я представляю куклу:
— Это Ма-ша, скажи: Ма-ша.
— Ма.
Рассматривает у куклы пальчики, начинает трогать глаза. Спрашиваю:
— Что это?
— Газя.
Соображаю, во что бы поиграть, и вдруг, вспоминается, как с этой самой куклой играла с мальчишками. Делаю вид, что кукла шепчет мне что-то на ушко.
— Варя, кукла хочет с тобой поиграть! Давай играть?
— Да!
Прошу Варю притащить стульчик. Приносит, мостится на него сама. Выпроваживаю Варю, усаживаю куклу. Беру платок, закрываю им куклу, при этом пою:

Спрячем куклу Машу,
Спрячем куклу нашу.

Варя к кукле подойдет,
Варя куколку найдет!

Дочь, обалдев от восторга, стягивает с куклы платок. Повторяю песенку, но прячет уже Варя, а я ищу. И таким образом, без передышки, раз двадцать. Варя только командует, кто будет действовать:
— Мама! Я!
Тут я начинаю хитрить, перед последним словом замолкаю. Варя «допевает» за меня.
— Спрячем куклу …
— Ма…
— Спрячем куклу …
— на…

В паузах между песнями начала обнимать и целовать куклу со словами:
— Блю (люблю)… Ма.. Паша (вырвалось вместо Маша)… блю…
Еще через несколько повторов хита Варя уже закончила:
— Маша, — а слово «нашу» я допела сама.
А на следующий раз вдруг девочку прорвало.
Громко, услышал даже папа в соседней комнате:
— Ма-ш-у, на — шу, — причем оба слова именно пропевая.

Я вышла за фотоаппаратом. Слышим с папой, как она пропевает слово «спрячу», сейчас не скажу какими звуками, но очень близко по смыслу, а дальше тоже «поет», но невнятно. Захожу — уже сидит на диване, играет с куклой. Там и сфотографировала.

Закончилось, правда, грустно. Так увлеклась, что кувыркнулась с дивана. На лбу огромная шишка. Плачет, показывает на лоб, объясняет:
— Упа! Бо! (упала, больно).

Кукла Мальвина пришла в гости

от

Сегодня получилось такое интересное занятие-экспромт. К Варе в гости пришла кукла Мальвина. Пришла она изрядно запыленная, с верхней полки. И лет этой Мальвине уже, пожалуй около 12-14, ее когда-то дед подарил Алеське, в уверенности, что такая кукла намного лучше барби, которую внучка у него выпрашивала. Так вот и допылилась она в шкафу, никем не тронутая, до следующей дедовой внучки.

Собственно, целью занятия было развитие речи, а конкретно, мне хотелось заставить Варьку глаголы в повелительном наклонении произносить.
Незадолго до этого она выполняла мои команды:
-Беги,-  и, следом, — не беги!
-Ложись,-  и, следом, — вставай!
И так далее, прыгай, иди, сядь, неси (кубик), спи и т.д.

Но это мама командовала, с пониманием речи у нас все в порядке, а вот как заставить говорить эти слова  Варвару?


Нужна была интрига, и она явилась в лице старой новой куклы.

Я так интригующе позвала дочь и сказала:
— Смотри, кто к нам пришел! Кто это?
— Кука.
— Да, кукла, ее зовут Мальвина. Смотри, какое у нее платье! Голубое! А волосы какие?
— Гоу!
— Да, тоже голубые. Она пришла с тобой играть. Скажи ей здравствуй!
— Зьда! (у Вари когда получается «зьда», а когда «дася» вместо «здравствуйте), и пожала кукле руку.

Дальше сначала все развивалось по моему плану, она отдавала команды, которые я предлагала, а кукла выполняла их. Конечно, слова трудноузнаваемы пока, односложные, но мы и попытке рады, главное, чтобы не молчала.

 

Но когда я предложила сказать кукле «хлопай», игра застопорилась, потому что Варе это дело так понравилось, что другие команды просто отпали. Папа ее учит играть в «ладушки», хлопая друг другу в обе ладони, затем правыми и левыми ладошками, чередуя каждое движение с обычным хлопком. Варя пыталась обучить Мальвину этим необычным «ладушкам». Потом снимала-надевала туфли. Почему-то туфли у нее «куфь», хотя слог «ту» произносит легко, например, если спросишь, как паровоз гудит. Я не стала спорить,  мелкая моторика нам позарез нужна, наоборот поучила как их правильно снять-надеть, еще и командовать при этом заставила.

А вот дальше пошел экспромт и самое интересное. Мне вдруг взбрелов голову, что Варя будет кукле слова по картинкам называть. Достала я картинки с игрушками. Варя же истолковала мою идею по-своему. К каждой картинке она притаскивала свою такую же и объясняла (или показывала) Мальвине как с этой игрушкой играть. Начали с пирамидки и кубиков, прикатила из коридора кукольную коляску с Ванечкой, потом вместо маленькой машинки пригнала здоровую, сначала куклу в ней катала, потом сама перед ней уселась. Достала мишку, двух зайцев, кошку, показала у них все запчасти, покатала мяч. Вот только шарик панически боится почему-то. Назвала его на картинке: «Ша!», я спрашиваю, мол, у тебя есть шарик? Она так неопределенно в сторону шкафа рукой махнула, забилась в угол за диван, головой машет:
— Не! Не!
— Ну не хочешь, не приноси, — говорю.
Последним рассматривали дом. Затребовала из шкафа большой дом, который с ключами и с звонками, собрала все игрушки и еще с полчаса, уже без меня, играла со всем этим богатством.

Кошки на дорожке

от
Уже третий день под впечатлением хожу. Во вторник в садике лопнула труба, они там раскопки производили, детей не брали.
Мы с Варей и играли, и занимались, и по хозяйству трудились. Так вот: приготовила я для Вари задание. На картинке нарисованы мама-кошка и мама-зайка. Кошка с рыбкой, зайка с морковкой. К каждой маме ведет своя дорожка. Три зайчонка и три котенка вырезала и разложила на столе. Задание такое: помоги малышам попасть на дорожку к своим мамам.
Мы развесили в ванной белье (Варя никогда не пропустит, чтобы не помочь), завожу я ее в детскую, а на столе уже зайки с кошками веселятся, я их заранее разложила. Говорю: «Вот, малыши на улице гуляли, бегали, прыгали (показываю как они это делали). Пора кушать, мамы их домой зовут. Тут посмотрели на большую картинку, назвали, кто нарисован, кто что есть любит. Говорю: «Давай поможем малышам найти дорожку к своей маме! Достаю клеящий карандаш, Варя берет котенка, пристраивает его сразу рядом с кошкой, я поправляю, что на дорожку надо. Мажем, приклеиваем.
И тут внезапно звонок в дверь — папа заскочил домой на несколько минут. Пока я на него отвлеклась, зашла на кухню, усадила его перекусить, вдруг думаю: «А не наелся ли там мой ребенок клея?» Ведь бросила Варьку посреди задания одну.
Захожу в комнату, а она уже последнего зайчика клеем мажет. Сама, без меня, приклеила всех на дорожки, распределила как надо, с клеящим карандашом управилась, мазала с нужной стороны (то есть, не забыла картинку перевернуть рисунком вниз). Я от такой самостоятельности была в шоке! Повесила картинку на стену вместе с Вариными рисунками и до сих пор как взгляну — так от радости и восторга дух захватывает.

Луна, ночь, звезды

от

Вечер, около 21.00. Варя зашла в нашу спальню в темноте, влезла на  подоконник. Я заглянула, где она есть. Сидит, смотрит на улицу, и очень  выразительно вещает:
 — Уна! Да. Да. Да-да.
 — Чь. Да. Да. Да.
 — Зёзи. От. та. Да. да. 
После этого еще некоторые междометия, а может, слова, смысла которых я не поняла, и  снова пошла луна. И снова несколько очень размеренных, утвердительных «да». И все это самой себе. Так потешно.

Художница

от
Забираем вместе с папой Варю из садика. На столе и на стене разложены-развешаны работы. Дети рисовали гуашью, как сосульки с крыши свисают. Я вожусь с дочей, а папа ищет ее рисунок. Находит, рассматривает, говорит что-то вроде того, что не хуже, чем у других. Я глянула на рисунок, поддакнула, что с заданием Варя справилась.  Радуюсь, что как раз накануне мы с Варей потратили минут пятнадцать на изучение сосулек и как  снег на крыше тает,  в водичку превращается и по сосульке «кап-кап».  Услышав нас, воспитательница начинает расхваливать Варю, что она у них художница и вообще просто замечательно рисует, это талант. Я про себя подумала, что если над техникой работать ежедневно в течение полутора лет, то и талант обнаружат, однако промолчала. Заметила только, что вчера дома у Вари тоже очень удачные работы получились. На это наша Тамара Георгиевна мне говорит: «А что вы думаете! Не напрасно же с ними тут специалист на занятиях то работает!» Честно говоря, не нашлась даже что и ответить.

Играем в лото

от

Я тут Варьку взяла на пушку, говорю, мол, сколько в  лото мама будет кричать, давай, теперь твоя очередь. То каждое слово  клещами, а тут такая деловая, берет стопкой карточки и называет.  Называет, конечно, как может. А может плохо. Большие карты делит на  двоих, выбирает, какие кому. Маленькие называет, закрывает свои и за моими успевает следить. И при этом прячет от меня карточки с картинками, чтобы я не подсматривала.
 Копирует меня в жестах и движениях. Говорит, допустим, «ка» и ждет. Раз ждет, значит  картинка у меня. Я пытаюсь подсмотреть, она их отворачивает, мне не  показывает. Тупо смотрю на свой цветочный набор. Спрашиваю: «Календула?» — угадала, протягивает календулу. Даже не предполагала, что уже и календулу помнит.  Дальше еще веселее. Гладиолус у нее  звучало как «бвоу», хорошо, что мне удалось подсмотреть перед этим. Как я угадывала, что «бува» это одуванчик, без слез не расскажешь. А она еще  свободной рукой потряхивает, типа, мама, ты что, не видишь, это у тебя 
Уже в феврале я распечатала сама два недостающих набора лото из серии «Парочки». Вот все эти шесть наборов у нас в ходу, по ним и изучаем живую природу.

К моему удивлению уже запомнила и цветы, и грибы, и ягоды, и деревья.  Кстати, дуб называет «бу», а в слове сосна ни одной буквы из сосны. Мне, правда, не нравится, что в этом наборе деревья изображены одними листочками и плодами, самого дерева-то не нарисовано. Но я ей, вроде, показывала как деревья из этого лото выглядят целиком. И на картинках, и, по возможности, в реале. 

 Еще сделала я сама лото с названиями 24 цветов. Папа надо мной хохотал, спрашивая, зачем ребенку забивать голову цветом фуксия или лиловый с  персиковым. Так вот, эту самую фуксию она выучила первой. Даже называет  «фу».