Право-лево

Начали заниматься по журналам «Научи меня мама». Я постоянно ищу подобные задания в интернете, в магазинах, но не всегда получается найти по возрасту и по всем направлениям. И лабиринты, и отличия, и логические задания. Здесь же в каждом номере есть всё и материал выложен по нарастающей. 

Обратила внимание, что подолгу зависаем с заданиями, где даны две картинки и нужно найти отличия. Будто не понимает, что от неё требуется.

У нас есть игра с парными картинками на пространственную ориентацию. Собака в коробке, и за коробкой, машина за домом и  перед домом и т.д. Мы по ней предлоги отрабатывали. Игра куплена недавно, карточек в ней 72, так что я даже не все Варе показывала еще. Тут мне пришла в голову мысль, что на этих картинках можно втолковать Варе понятие «отличаются». Мысль оказалась верной, ребенок понял, и отличия называл. Попалась картинка, где мальчик играет в футбол, раньше я Варе её даже не предлагала, потому что они зеркальные, на одной мальчик слева, а мяч справа, на другой наоборот. Показываю. Пауза, дочь молчит. 

— Чем картинки отличаются?

Опять пауза, я не знаю, как она выкрутится, потому что шаблона, как ответить, у неё нет, но справа и слева я ей объясняла раньше много раз, и явно видит, чем картинки-то отличаются. Молчу. Вдруг, споткнувшись в начале слова, быстро выпаливает:

-Ппава-лева!

Сказать, что я удивилась — не то слово. Зацеловала ребенка на радостях. 

Абалик и абелик

Вчера на прогулке. 

На улице тепло, весна, снег растаял и только лужи еще никак не просохнут. Варя ходит вокруг такой лужищи, ищет палочку. Я не даю взять, говорю, что грязные, что можно чистую взять. Промогаю немного в стороне найти чистую. Хватает палочку и с радостным возгласом: «Абалик, абалик!» бежит к луже. Стучит палкой по луже, зовет меня:

-Абалик, вот абалик! Иди абелик! 

Ну про кораблик-то я включилась, а вот что значит абелик, поняла только после разъяснений, что я должна подойти к ней, сюда, на берег. Звучит-то как! Берег лужи!

А еще мы ходили на экскурсию вокруг нашего дома. Я, пользуясь случаем, в сто двадцать первый раз экзаменовала, где садик, где школа, где наш дом. Перед тем, как повернуть за наш угол, позвонила папе домой и попросила выйти на балкон. Он вышел, позвал, машет рукой. Варя увидела не сразу, только после того, как я повернула её голову в нужном направлении. Вот радости-то было! Еле увела. Машет рукой и кричит:

— Вон папа высоко стоит!

Седьмой этаж, впечатляет. 

Соблазнила уйти поездкой на машине. Съездили на набережную, там пешеходный мост через Алей, смотрели ледоход. Впечатляет. Скорость течения большая, льдины плывут быстро, кажется, что мост под тобой летит с огромной скоростью навстречу реке. Аж головы у всех закружились. Варя впечатлениями буквально переполнена была. Опять же «абелик» ходили, палочки бросали, смотрели, как река их уносит вдаль. Увели домой, перемежая уговоры с настойчивыми требованиями. Упиралась. 

 

 

Кашу!

Утром села за стол на кухне, пододвинула к себе пустую тарелку, взяла в руки чайную ложку и давай стучать ей по столу:

— Кашу! Маша так. Кашу!

Мультфильм «Маша и медведь». 

 

Зайку жалко

Сегодня Варя никак не хотела засыпать, я начала ей петь песенки, чтобы успокоить. Вспомнила любимую моих старших детей. Она есть у Железновых, но текст не тот.

«ЕДЕТ-ЕДЕТ ПАРОВОЗ»

Едет-едет паровоз, две трубы и сто колёс,
Две трубы, сто колёс, машинистом — рыжий пёс.
Мы к соседям в гости едем, едем к тиграм и медведям,
Ожидайте в гости нас, мы приедем ровно в час.

Едет-едет паровоз, «Пых-пых-пых», — пыхтит наш пёс,
Пятьдесят поросят на подножках висят.
Зайке страшно, еле дышит, зайцем едет он на крыше,
Потерял он свой билет, а на новый денег нет.

 

При первых словах дочь начала нервничать и жестикулировать, мол, давай такое компьютер споет, у него это лучше получается, но когда услышала продолжение — затихла. Я допела. Небольшая пауза. 

-Еще!

Повторила. Опять пауза и вдруг возбужденно начинает быстро-быстро что-то говорить, а так как говорит невнятно, не могу уловить смысл, но слышу, что речь идет о билете и деньгах. Вдруг садится, лицо озабоченное, громко и внятно:

— У меня денег нет!

— Зачем тебе деньги?

— Билет надо купить.

— Зачем тебе билет?

— Зайке надо! Зайке билет!

Я, растрогавшись, обнимаю её, снова укладываю, радуюсь, что она у меня такая добрая девочка. Она опять настаивает, чтобы я повторила песню. Пытается уже подпевать окончания слов в конце строчек. Заканчиваю, она опять подпрыгивает, садится в постели, подает щепотку мне:

— На, зайка, деньги. На. 

Довольная собой укладывается и снова просит повторить. Я тут прекращаю, т.к. понимаю, что с этой песней она не успокоится никогда.

 

Аптека

Вчера Варя впервые прочитала вывеску. Мы шли на семейную гостиную, посвященную дню человека с синдромом Дауна. А надо сказать, погода у нас вчера была безобразная. Разыгралась такая метель, что света белого не видно, даже уроки в школе отменили. И вот, бредём мы в сторону центра, против ветра, сворачиваем в переулок, Варя встает как вкопанная и говорит:\ — Аптека!\ Действительно, слово «Аптека» написано крупно и четко. Спрашиваю, что в аптеке делают, она отвечает, что лекарства продают. Хочешь зайти? Да!\ Перешли мы через дорогу, зашли в аптеку, поглазели на витрины с лекарствами, но так как не болеем, ничего покупать не стали. \ А ведь буквально на днях я раздумывала, почему она не пытается на улицах вывески читать.

Балерина

Варька начала странно танцевать. Изображает из себя балерину, причем пытается воспроизвести некие статические позы, которые я даже не знаю, где она взяла. Например, встает по-медвежьи, упирается головой в пол и задирает ногу назад, при этом тянет носок. Или сидя, одну ногу поднимает вверх почти к голове, вся при этом тянется, как струна, пытаясь при этом манерничать. Стоит, руки в стороны, на одной ноге, загнув другую, или отведя её в сторону. Причем, с равновесием проблемы, но старается. Или руку на стол положит, и, будто у станка начинает отмашку ногами делать. Про прыжки промолчу, слонячьи подпрыгивания грациознее будут…
 
 
 
 
Мы, конечно, смотрели картинки и видео с балетом и балеринами, но это было в начале января. Откуда сейчас активность в этом плане, не знаю, но по её словам, она балерина. 

По Доману-Маниченко

Одна знакомая мама выписывала для сына серию книг для обучения глобальному чтению по Доману-Маниченко. Я попросила посмотреть, вдруг этими книжками можно заменить мои карточки. Оказалось, что они уже всё порвали, осталась в живых одна книжка, которую нам и подарили. Мне книга не понравилась. Стихи не очень-то выдающиеся, картинки тоже. Слов «телеграмма», «перрон» мы не слыхали. Однако Варя настаивала, чтобы я почитала ей книгу. Я прочитала. Короче, читали, как Варе на глаза книжка попадалась. В первый вечер раза 3-4, и вчера несколько раз. 
К моему удивлению, сегодня Варя на последней странице, в контрольных заданиях, прочитала все слова в заданиях, включая «перрон» и «телеграмму», прочитала заголовок на тестовой странице: «Давай поиграем, малыш», вывеску «вокзал» на странице с картинкой. А потом села с книгой на полу и прочитала её всю, возможно, просто заучила стишок, но декламировала именно по листам без картинок, правильно указывая на слова, которые проговаривала. 
Вот как тут угадаешь, что ребенку понравится? Теперь думаю, а не поискать ли всю серию. 

Тыква домашняя

Вот мы и дома.

Сегодня занималась с Варей. Сначала попросила её отсортировать карточки  с дикими животными на картинку с лесом, а с домашними — на картинку с подворьем. Кое-где путается, но постепенно всё лучше получается. Затем решила, что сразу же повторим овощи и фрукты, мы эту тему по осени очень хорошо отработали, она их уже не путала. Варя раскладывает овощи на картинку с огородом, фрукты на картинку с садом, кладет тыкву в огород и поясняет:

— Тыква домашняя.

Совсем ребенок зарапортовался.